EXAMEN INTERCICLO-ANÁLISIS DEL PROYECTO COLECTIVO DE MUJERES “WARMIS” DE SANTA ISABEL

 

 

ANÁLISIS DEL PROYECTO COLECTIVO DE MUJERES “WARMIS” DE SANTA ISABEL          

ANTECEDENTES

Un colectivo está caracterizado por un grupo de personas o también por un conjunto de entidades, que en sí comparten una serie de objetivos, problemáticas o intereses comunes. Por tal razón, este proyecto está enfocado principalmente en trabajar con el colectivo de mujeres, quienes hoy en día son personas más vulnerables a sufrir casos de discriminación o acoso, de la misma manera, se brindarán herramientas para enfrentar este tipo de situaciones, de tal forma que, se pueda promover a que las mujeres sean protagonistas activas dentro de su cantón, buscando así mantener un cierto equilibrio en el ámbito personal y psicosocial. Es por ello que, se realizó una convocatoria con las respectivas voluntarias del colectivo, quienes nos brindaron pautas muy importantes para poder elaborar las líneas de acción con las que se pretendió trabajar, entre las que fue visto conveniente trabajar el tema de autocuidado, violencia de género, grupos o redes de apoyo, independencia económica de la mujer, el rol de la familia y los valores, embarazos en mujeres adolescentes, fortalecimiento de capacidades y el tema de empoderamiento, ya que, es evidente que ninguna mujer se levanta una mañana y dice categóricamente “hoy me voy a empoderar”. El empoderamiento hay que engendrarlo, impulsarlo como un arma estratégica y eficaz de seguridad, de liberación personal, de provecho colectivo.

OBJETIVO GENERAL

• Reconocer las problemáticas que están afectando a las mujeres, para implementar estrategias y potencializar capacidades.

OBJETIVO ESPECÍFICO

•  Seleccionar herramientas de trabajo para levantar las necesidades y potencialidades del colectivo de mujeres.
• Aplicar la herramienta de diagnóstico participativo y organización de la información y presentación de los resultados.

POBLACION DESTINATARIA O PARTICIPANTES

La población participante en el proyecto está pensada para en su gran medida hacia las mujeres que comprenden edades desde los 18 años hasta adultas mayores, sin embargo, no se descarta la idea de la participación de hombres dentro del colectivo. Además, en un posible caso que se llegue a poder realizar una presencialidad en el colectivo, este será convocado con el fin de poder realizar las actividades que han sido previstas.

1.      DIAGNÓSTICO

De acuerdo a la información obtenida en el diagnóstico, se puede evidencia que en el Cantón de Santa Isabel existen múltiples problemáticas y necesidades que afectan a las mujeres del cantón siendo algunos de ellos: la violencia intrafamiliar y machismo, se ha dado un caso de feminicidio, bajos niveles económicos, pérdida de valores humanos, bajo autoestima, los múltiples tipos violencias, pérdida de la superación personal, el papel sumiso que tiene la mujer. Por otro lado, también está el hostigamiento laboral el cual, pasa desapercibido debido a la normalidad que se le ha dado, pero en realidad, es uno de los más graves problemas a los que se enfrenta una mujer que se inserta en el mundo laboral y se presenta con más frecuencia de la que creemos. Sin embargo, rara vez es denunciada, debido a las consecuencias negativas que puede traer para su crecimiento profesional.

2.      JUSTIFICACIÓN

En el cantón Santa Isabel existe la necesidad de crear espacios a través de un colectivo de mujeres mismo que, permitirá trabajar en bienestar de los habitantes de este cantón. En este caso nos centraremos en temas relacionados con problemáticas referentes a la violencia intrafamiliar, femicidio, violencia de género, sexualidad y drogadicción, embarazos en adolescentes, etc. Así mismo, se busca llevar a cabo un espacio de construcción colectiva mediante temas de autoestima e inteligencia emocional, el rol de la mujer en la sociedad, autocuidado, grupos de apoyo entre otros, con el fin de fortalecer estas temáticas dentro de este grupo de mujeres.

Esta iniciativa nace con la finalidad de contribuir con el grupo de mujeres que sienten la necesidad de conocer de los temas antes mencionados, así como también, tener un conocimiento que les permita desarrollarse de una manera sana, ya que, la salud mental comunitaria depende de la relación del desarrollo general de aspectos psicosociales, conductuales, la percepción de la salud y la calidad de vida por parte de la población, del mismo modo, tiene que ver con la forma con que se cubren necesidades de un colectivo. Por lo tanto, abordamos algunas de las problemáticas, de más relevancia para este grupo de mujeres ya que, ellas consideran que es de vital importancia mantenerse informadas sobre estos temas, debido a que se han dado muchas situaciones de violencia y sobre todo de femicidio dentro del cantón.

De acuerdo a lo expuesto se realizarán varios tipos de actividades con el fin de cumplir con los objetivos planteados, mismo que hace alusión a Reconocer las problemáticas que están afectando a las mujeres, para implementar estrategias y potencializar capacidades.

Las líneas generales dentro del proyecto, tomando en cuenta la modalidad virtual y una posible intervención presencial se definen en:

- Realización de talleres para fortalecer capacidades.

- Promover la participación y cooperación de las instituciones y de las familias en las actividades que se pretendan realizar.

 - Creación de espacios que permitan fortalecer las capacidades de las mujeres.

- Socializar con el colectivo propuestas que ayuden a una mejor convivencia.

3.      PARADIGMA

De acuerdo al plan diagnóstico se pudo evidenciar que, dentro del colectivo de mujeres “WARMIS” del cantón Santa Isabel, existe un modelo operativo, mismo que, se enfoca en la acción y sus efectos, a partir de la definición de objetivos o metas de actuación formal que guíen y orienten la intervención psicológica comunitaria. Además, se emplea un modelo de intervención dinamizadora, que alude a una perspectiva participativa con el fin de generar en las personas procesos de empoderamiento y potencialización de capacidades y habilidades (Sánchez,1996). Debido a que, el principal objetivo dentro de este proyecto se fundamenta en implementar estrategias que permitan al grupo de mujeres desarrollar capacidades o destrezas necesarias para lograr cambios positivos para conducir al desarrollo de las competencias de individuos y grupos y al incremento de los sentimientos derivados de poder, eficacia, potencia y autoestima.

Del mismo modo, se cuenta con un modelo de actuación que está centrado en lo individual y grupal, con el fin de generar estrategias personales y relaciónales para que las personas puedan adquirir "habilidades" o destrezas en diversos campos y a su vez que mejorar sus competencias (Sánchez, 1996). A partir de este modelo, se explica la laborar que se ha desarrollado dentro de este colectivo, ya que, la implantación de estrategias para potencializar habilidades y capacidades en cada una de las mujeres, han servido para que estas logren un equilibrio a nivel personal y social, donde, logrando empoderarlas, de manera que, no sean vistas como vulnerables e incapaces de lograr cumplir con sus metas y exceptivas de vida.

Por otro lado, el modelo enfocado es el Apoyo Social, también es parte de este proceso, ya que, se centra en la información y consejo, apoyo, compartir pensamientos, experiencias y sentimientos, que fueron expresados y compartidos durante los espacios generados con el grupo de mujeres.

4.      ENFOQUE

Dentro de este proceso, se desarrolló un enfoque comunitario, debido a que, es una forma de trabajar en colaboración con todos sus integrantes, con el fin de ayudar a prevenir los problemas sociales y a enfrentar aquellos que están presentes (Sánchez, 1996) esto con el propósito de fortalecer las capacidades y habilidades de las mujeres, donde se pueda evaluar el tema de recursos, tiempo y compromiso para llevar a cabo este proceso de intervención, con la ayuda de planificaciones que permitan fijar actividades para cumplir con los objetivos planteados, de mara que, se pueda generar un cambio en las estructuras de pensamiento de muchas de las mujeres de este colectivo, ya que, algunas de ellas, aun manejan ideas preconcebidas sobre el papel que cumple la mujer dentro de la sociedad, donde, debe ser sumisa y a acatar ordenes de terceros, y mas no, se consideran como personas que tienen propósitos en la vida y que pueden acceder a ellos de forma independiente. En este sentido, este enfoque busca transformar a un colectivo a partir espacios de aprendizaje continuo.

5.      METODOLOGIA

La promoción se caracterizará por el empleo de tres herramientas metodológicas, las mismas que se detallan a continuación:

Metodologías Participativas: según Solíz & Maldonado (2012), las metodologías participativas se centran en dos ejes fundamentales: el primero, la comprensión de la dinámica de los grupos con los que trabajamos, la valoración de la cohesión, fisuras internas, resistencias y procesos organizativos. El segundo, en la evaluación de los actores sociales que están presentes directa o indirectamente. Se trata de valorar aliados y amenazas, las condiciones de las instituciones y organizaciones públicas y privadas presentes en el territorio y de cómo la comunidad las percibe y qué funciones cumplen.

Investigación Acción Participativa – IAP: Solíz y Maldonado (2012), afirman que la IAP se caracteriza por su postura de investigar para conocer más sobre los procesos que determinan los problemas, por las acciones de denuncia y de transformación que se producen al conocer mejor esos procesos, así como por la participación real de las comunidades implicadas en todos los pasos de investigación-reflexión-acción. En definitiva, se puede decir que se busca conocer para comprender y comprender para transformar.

Educación Popular: Freire (1994), menciona que la educación popular debe enfrentar la relación que ha existido entre el Estado y la institucionalidad educacional, en especial en la esfera pública, que no ha apostado por mayor coherencia e integración de sus políticas educacionales. En este caso, el papel del Estado en la educación ha sido desplazado por otras instituciones como las ONG, que tienden a suplantar las funciones estatales en materia de políticas educacionales.

6.      HERRAMIENTAS

Fase de acercamiento y diagnóstico:

Para recabar la información y poder trabajar con el grupo de mujeres de esta comunidad se realizó mediante una sesión por medio de la plataforma virtual de zoom, donde expusieron las problemáticas y temáticas que les interesaban trabajar dentro del colectivo. A través de:

•     La técnica hojas de otoño, se logró obtener información relevante acerca de: Autoestima, Inteligencia Emocional, Femicidio, rol de la mujer en la sociedad y en la política, autocuidado, grupos de apoyo, familia y el rol de los valores entre otras, que son las principales situaciones que afectan a las mujeres de esta localidad.
•    La entrevista que “es una técnica de gran utilidad en la investigación cualitativa para recabar datos; se define como una conversación que se propone un fin determinado distinto al simple hecho de conversar” ( Díaz Bravo, et al, 2013, p.163).

Fase de intervención:

Dentro de esta fase se fundamenta en una metodología cualitativa llevado a cabo en la formación de un grupo de apoyo con el fin de fortalecer y potencializar las capacidades de las mujeres del colectivo, a través de talleres tales como:

•     Taller “Salud Física” Bailo terapia
•      Taller al colectivo sobre el “Autoestima”
•   Taller de “las capacidades y trabajo en equipo” en la implementación de talleres relacionados a las problemáticas.
•    Taller de inteligencia emocional, autocuidado, empoderamiento de la mujer, técnicas de relajación, el rol de la familia, karaoke, etc.

Para lo cual, se emplearon:

•     Técnicas de lluvia de ideas: “es un proceso de generación de ideas dentro de un grupo, donde las ideas fluyen sin interrupción y son evaluadas en una segunda etapa, por lo que son apuntadas sin que se realice ningún juicio crítico sobre las mismas” (Gutiérrez & García, 2014, p.103 ).
•      Exposición de vídeos
•      Dinámicas Rompehielos

Fase final de cierre

Dentro de esta fase se llevó a cabo la devolución de los resultados a través de un taller con el colectivo de mujeres a fin de exponer los resultados obtenidos durante todo el proceso de intervención. Además, para la exposición de resultados tanto, para docentes encargados del proyecto, como compañeros se realizó mediante la técnica de “PECHA KUCHA” que constia en la realización de un video donde se presentaron todas las fases desarrolladas durante el proyecto y las actividades que se llevaron a cabo.  

7.      META

Dentro de este proyecto como meta principal, se planteó brindar apoyo al grupo de mujeres de Santa Isabel, para lograr fortalecer sus capacidades y potencialidades, a fin de poder mejorar la calidad de vida de cada una de estas mujeres, al mismo tiempo, brindarles información necesaria para hacerle frente a situaciones que resultan desfavorables para su vida, como el caso de violencia, femicidio, etc.

8.      RESULTADOS

Los resultados obtenidos desde el equipo dentro del proyecto con el colectivo, han sido muy enriquecedores, ya que contamos con la participación activa de las mujeres de Santa Isabel. Del mismo modo, se pudo aportar información relevante para trabajar en las diferentes problemáticas suscitadas en este colectivo mediante el desarrollo de talleres relacionados como la violencia intrafamiliar, Salud Física (Bailo terapia), poesía, temas de autoestima, campaña acerca de los riesgos de embarazo, además se trabajó estrategias psicológicas ante la crisis y resiliencia, el autoestima y valores personales, observando que estos contenidos brindados a las mujeres son pertinentes y necesarios. Por otra parte, dentro de este colectivo hemos tenido una gran acogida por parte de las mujeres de Santa Isabel, desarrollando en ellos ciertas capacidades como la interacción con personas ajenas a su contexto, expresión emocional, al comentarnos al final de los talleres frases como: “Gracias por brindarnos estos taller que nos sirven muchísimo” “gracias por el tiempo que han dedicado” “ las actividades como la bioterapia fueron muy divertidas” “ Estas charlas nos ayudan a pensar para poder mejorar en lo que estamos haciendo”. Para terminar, desde el colectivo las mujeres expresaban su agradecimiento y empatía por los talleres brindados con varias temáticas, asimismo, se destacaba la predisposición de los mismos para facilitarnos su tiempo y espacio para llevar a cabo las actividades previamente planificadas. De esta manera, contamos con el apoyo de la concejala Anabel y con el equipo de docentes de Vinculación con la Sociedad de la facultad de Psicología de la Universidad de Cuenca.

9.      NIVEL DE CONSISTENCIA

El nivel de consistencia entre los resultados que se esperaban lograr dentro de este proyecto y los resultados que se pudieron obtener, son bastante favorables, debido a que, durante todo el proceso, se logró generar espacios de aprendizaje, donde primó la participación, la interacción y el compromiso por parte de este colectivo, desarrollando habilidades de liderazgo, empatía, empoderamiento, entre otras, a pesar de que este grupo no lleva mucho tiempo de haberse creado, sin embargo, en la actualidad se encuentra bastante consolidado y cuenta con un número considerable de mujeres, donde, comparten espacios de apoyo mutuo, nuevos conocimientos, habilidades, etc. Así mismo, el proyecto sigue su curso, debido a que, las líneas generales del proyecto aún continúan vigentes para futuras intervenciones, con la participación de los estudiantes de Psicología de la Universidad de Cuenca y las autoridades del Cantón Santa Isabel, se logro desarrollar estas bases que serán útiles para procesos posteriores.

 

 

10.  BIBLIOGRAFIA

Díaz Bravo, L., García, U., Varela Ruiz, M., & Martinez Hernández , M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en Educación Médica, 2(7), 163.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-50572013000300009

Gutiérrez Tapias, M., & García Cué, J. (2014). Talento emprendedor, inteligencia, creatividad y sistema educativo. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 28(2), 103. https://www.redalyc.org/pdf/274/27433840009.pdf

Sánchez, A. (1996). Psicología Comunitaria Bases Conceptuales y Operativas Métodos de

intervención (2.a ed.). Barcelona EUB 1996.

Solíz, F., & Maldonado, A. (2012). GUÍA DE METODOLOGIA COMUNITARIA PARTICIPATIVA. Clinica Ambiental.